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教师是园丁，（）教师是桥梁，（）教师是灯塔，（）教师是春雨，（）教师是（），（）

错后网的云老师是什么啊？

春蝉到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干可以形容老师吗

教师是园丁，（）教师是桥梁，（）教师是灯塔，（）教师是春雨，（）教师是（），（）

教师是园丁，奉献了自己,培育了学生教师是桥梁，磨损了自己,载过了学生教师是灯塔,点亮了自己,照亮了学生教师是春雨,消耗了自己,滋润了学生教师是蜡烛,燃烧了自己,启迪了学生教师是园丁，辛苦了自己，培育了学生。

教师是桥梁，奉献了自己，方便了学生。

教师是灯塔，点亮了自己，引导了学生。

教师是春雨，牺牲了自己，滋润了学生。

教师是（火种），点燃了自己，温暖了学生。

错后网的云老师是什么啊？

云老师就是把所有的老师都集中在云端，只要有网络的地方即可享受跟大城市一样的优质教育资源。

春蝉到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干可以形容老师吗

”春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

“这句话当然可以用来形容老师。

形容老师辛辛苦苦的谆谆教导，比喻不要回报，不断的付出直到生命结束。

无题·相见时难别亦难

唐代：李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

(蓬山 一作：蓬莱)

译文

见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。

男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。

希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

扩展资料：

赏析

这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。

它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。

这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。

诗中一、三、四、五各句，都可以从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描写。

在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。

但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。

从这里可以看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。